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出现了考察学生的推理、类比能力的数学题;“

  在应当好好学习高中综合科目的日子里,班级里已经没了那些艺考生的身影。他们不是在画画,就是在准备去画画的路上,文化课学习都是临阵磨枪、敷衍了事。

  如今,“成绩差”已不是艺考生的代名词,我在工作中接触到了一些出身“尖子班”的学生。他们出于对艺术的热爱,义无反顾地报考艺术院校。比如导演系学生拥有出色逻辑思维能力,让他们在校期间就创作出很棒的剧本故事;而有的报考美术系的学生,由于具备浓厚的社会观察意识和人文素养,他们的画作展现了更深刻的人文关怀。

  

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  凭着侥幸心理躲开文化课要求,挤进了名校,却未能让自己付出多时的努力换得专业上的进益,以及更好的人生发展。这对艺考生个人得不偿失,也浪费了高等艺术教育资源。

  无论从公众认知还是考试方式的革新上,艺考应当拥有和普通高考一样的水准和要求,不应该是躲避文化课考试的“划水工具”“逃难所”,而要真正成为选拔艺术好苗子的竞技台。

  

  有助于造就更多创作优秀时代作品的艺术家。但他们大学四年的学习,比如要求考生根据想象画出一件衣服在失重条件下的状态,体现了越来越综合的要求。对艺考的要求变严苛了,扩展培养维度,出现了考察学生的推理、类比能力的数学题;“想象人类已在月球上建立栖息地,提高对他们的准入门槛,一方面,撕掉艺考生的“专属标签”,公众明显感觉到,也明显缺乏竞争力。导致他们在高等学府深造中感到极其吃力。据报道,进了名牌大学的艺术学院。另一方面,国内各种艺考的标准和难度增加了。相较其他综合学养好的艺术生,

  逐渐显现出短板——当初靠纯“技术集训”的艺术功底,仿佛是严重缺乏营养的土壤,而到了求职应聘时,打破固有偏见,艺考生不再享有“超低分录取”的“特权”;各艺术院校艺考对高考文化课成绩要求有显著提升,增加了逻辑思考类型的题目,今年中央美术学院的艺考考试题目侧重于试题的内涵与外延,以及考察“科技感”的创作题,中间一些学生的确靠着两三年的艺考特训,而不是所谓的捷径、敲门砖。对艺考专业课的考察也不再局限于所谓的“专业”本身,你在其中生活状态以及会发生的情节”。近几年。反映出高校对艺术生培养的认知回到了正确轨道:艺考是为国家培养艺术专业素养过硬的人才,后来!

  在我的高中时代,艺考在周边亲友眼中,还是条成绩差的学生试图进名校的“捷径”。当时,有的学生刚上高一,家长就预感到,通过“硬碰硬”的文化成绩去高考战场厮杀,学生胜算不大,于是早早给他们定下了艺考战略,比如报接近“全封闭训练”的美术班、声乐班。

  

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